• В ходе урока дети учатся правильно изменять слова в предложении, выбирать знак в конце предложения. Также на уроке закрепляется правило .
• Презентация по начальным классам Презентация по обучению грамоте на тему Предложение, слово, слог. Повторение (1 класс) .

Урок + презентация по русскому языку для 1 класса по теме «Перенос слов»Тип урока: урок открытия нового знания (урок ОНЗ)Технология построения урока: проблемно- диалогическая. Цель: Ознакомление обучающихся с правилами переноса слов. Задачи: 1. Формирование предметных умений: правописные умения: - делить слова на части для переноса; - оформлять предложение на письме (большая буква в начале предложения, знак препинания в конце предложения); - каллиграфически правильно писать; учебно- языковые умения: - делить слова на слоги, ставить ударение; речевые умения: - составлять предложения из слов; - правильно списывать слова и предложения; - проверять написанное, сравнивая с образцом; 2.

Формирование метапредметных умений: личностные умения: - принимать и осваивать социальную роль ученика; - устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом (зачем?); регулятивные умения: - готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность; - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану; - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - отличать верно выполненное задание от неверного; - осуществлять самоконтроль; - совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке; познавательные умения: - ориентироваться в учебнике, в тетради; - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания); - находить ответы на вопросы в , используя свой жизненный опыт; - проводить анализ учебного материала; - делать выводы в результате совместной работы учителя и класса; коммуникативные умения: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме; - слушать и понимать речь других; - учиться работать в паре. План урока: I. Психологический настрой (формирование коммуникативных, личностных УУД)II. Актуализация и проверка опорных знаний (формирование познавательных, личностных, коммуникативных УУД)III. Изучение нового материала (формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД)IV. Применение новых знаний (формирование регулятивных, познавательных, личностных, коммуникативных, логических УУД)V. Рефлексия (формирование личностных УУД)ХОД УРОКАПсихологический настрой на урок.

Презентация предназначена для ознакомления на уроках грамоты или русского языка в 1 классе с темой «Слово и предложение». 1) Снежная выдалась в этом году зима. И в наш класс занесло несколько снежинок. Прочитайте слова, которые на них написаны, пока они не растаяли.

Ребята! Сегодня у нас очередная встреча с русским языком. Надеюсь, что у вас замечательное настроение, и урок пройдёт интересно! К нам на урок пришли гости. Поздороваемся с ними. Садитесь!- Отгадайте загадку. Есть у радости подруга.

В виде полукруга. На лице она живёт.

То куда- то вдруг уйдет,То внезапно возвратится. Грусть тоска ее боится.(улыбка) СЛАЙД 1- Подарим друг другу улыбку.- Посмотрите, кто пришёл к нам на урок? СЛАЙД 2- 3. Сегодня вместе с нашим другом Лунтиком мы устремимся по ступеням знаний к новым открытиям.

Девиз урока: На доске: Наблюдаю – замечаю – размышляю - делаю выводы. Мультифон Мегафон Для Windows 7. Актуализация и проверка опорных знаний.

Словарная работа Лунтик прилетел на Землю и тоже учится писать и читать вместе с вами. И сейчас у нас словарная работа. СЛАЙД 5. Лунтик вместе со своими друзьями учится писать слова – названия предметов. Учитель демонстрирует картинки, учащиеся записывают. Откройте тетради, возьмите ручки, сядьте прямо и запишите.

В . ТУХ- Назовите пропущенные буквы на слайде (учащиеся показывают буквы на веере). Проверка на СЛАЙДЕ 6- Что объединяет эти слова? Изучение нового материала. Постановка проблемного вопроса. СЛАЙД 7. Лунтик проснулся сегодня и увидел над собой прекрасное голубое небо.

Он даже придумал предложение. А какое – вы сами догадаетесь, если составите его из слов, записанных на карточках. На партах карточки со словами, дети, обсуждая в парах, составляют предложение)ПЛЫВУТ, НЕБУ, СИНЕМУ, ПО, ОБЛАКАСЛАЙД 8- Какое предложение у вас получилось? По синему небу плывут облака. СЛАЙД 9- Лунтик решил записать это предложение и отправить письмо своему другу кузнечику Кузе. СЛАЙД 1. 0- Но, что это? Последнее слово не помещается на строчке.

Понаблюдайте, поразмышляйте, и может быть кто- то сможет сделать вывод, как надо переносить слова. РАБОТА В ПАРАХКарточка: У ро. Давайте, научимся сами и поучим Лунтика переносить слова. СЛАЙД1. 4Здесь порядок очень строгий. Делим все слова на слоги,Переносим по слогам: Бро- дит ста- до по лу- гам. А теперь поможем Лунтику дописать предложение.- Посмотрите на предложение, которое вы составили. Возьмите ножницы и покажите, как можно перенести последнее слово.(РАБОТА В ПАРАХ.

Дети моделируют перенос слова облака.)Проверка по СЛАЙДУ 1. Запишите это предложение в тетрадь. Знак переноса будем обозначать черточкой. СЛАЙД 1. 6Упражнения на закрепление правила переноса.- Лунтик рад, он узнал первое правило переноса слов. Он сразу же захотел рассказать это правило своим друзьям. СЛАЙД 1. 7Он побежал по самой короткой дорожке, но на пути оказалось болото.

Мы поможем Лунтику перебраться через болото, если выполним задание. Разделить слова для переноса: ручей, пень, болото, лес.- На доске слова. Их нужно разделить на части, чтобы хватило на каждую кочку.

Учитель с помощью детей режет слова ножницами на части. Слова пень и лес не делятся. СЛАЙД 1. 8- Что рассказал Лунтик Кузе? Вывод: слово из одного слога не переносится. СЛАЙД 1. 9- Запишите эти слова в тетрадь, разделив черточками для переноса.(Учитель показывает на доске)ФИЗМИНУТКА СЛАЙД 2. Работа по теме урока. Открытие нового знания.- СЛАЙД 2.

Ребята, как вы думаете, есть ли ещё правила переноса слов?- Сейчас мы в этом убедимся! Вы будете работать в группах. Вспомним правила работы в группе. СЛАЙД 2. 2А план работы такой: СЛАЙД 2. Прочитать слова. Обратить внимание на выделенные буквы. Как Формировалась Политическая Карта Америки.

Посмотреть, где стоит знак переноса. Сделать вывод. У вас должно получиться правило переноса слов.(каждая группа получает карточки с заданием)3. Предъявление результата.- Слушаем результаты работы групп. СЛАЙД 2. 4- 2. 9IV. Применение новых знаний. Пчелёнок, друг Лунтика, ходит в Пчелиную Школу.

Там он тоже изучал перенос слов. Послушайте, какая история с ним вышла. СЛАЙД 3. 0Мы изучали перенос,Вот как слова я перенес: Едва я перенес: е – два,И получил за это «два»,Укол я перенес: у – кол –И получил за это «кол».

Опять я перенес: о – пять,Теперь, наверно, будет «пять»?!- Какое правило переноса нарушил Пчелёнок, что нельзя делать при переносе слов по слогам? Давайте мы выполним эти задания вместе с Кузей и Лунтиком. СЛАЙД 3. 1Работа в парах. Задание: найти одушевлённые предметы; 1 вариант – выписать слова, которые нельзя делить; 2 вариант – выписать слова, разделить черточкой для переноса.

Рефлексия.- Какое новое открытие сделали на уроке?- А когда вы будете использовать новые знания?- Кому было интересно?- Кому было трудно выполнять задание? За что? Оцените себя. СЛАЙД 3. 2- Мне тоже понравилось, как вы работали.

Давайте поблагодарим друг друга.