Рабочая программа по иностранному языку по теме: Рабочая программа по немецкому языку 3- 4 классы (по УМК Н. Д. Гальсковой, Н. И. 2- 4 классы / Н. Программа Для Улучшения Wifi подробнее. Д. Гальскова, Н. И. Гез – М.: Дрофа, 2. Уровень изучения учебного материала – базовый.

Немецкий язык. 6 класс(углубленное изучение). Итак, Немецкий! 9-10 классы · Гальскова Н.Д. Немецкий язык. Немецкий язык 1-ая страница: учебники, рабочие тетради, домашние. 2 класс Немецкий язык.ова Н.Д., Гез Н.И. Гальскова Н.Д. 2 класс Немецкий язык.

• Аудиокурс является неотъемлемой частью учебно-методического комплекта. Гальскова, Н. Немецкий язык.
• Немецкий язык. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык. Рабочая тетрадь . Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Аудиокурсы немецкого языка в MP3 на сайте изд-ва "Просвещение".

Количество часов в неделю в каждом классе – 2 часа. Количество рабочих недель в каждом классе – 3. Количество часов в год в каждом классе – 6. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУВ процессе изучения немецкого языка реализуются следующие цели: формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме; развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком; обеспечение коммуникативно- психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке; приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУВ результате изучения немецкого языка ученик должензнать/понимать: алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка; основные правила чтения и орфографии изучаемого языка; особенности интонации основных типов предложений; название страны/стран изучаемого языка, их столиц; имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка; наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора (доступные по содержанию и форме); уметь: понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Времена года. 1. 92.

Мозаика 2 класс (CD) по привлекательной цене в интернет магазине Лабиринт. Аудиокурсы >. Гальскова, Гез - Немецкий язык. Рабочая тетрадь . РИТМ Немецкий язык.

Feste und Ferien. Праздники и каникулы. Tiere. Животные. 1. Программы Для Создания Рисунков тут. В школе. 1. 7Всего: 6. УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  4 класс.

Гальскова, Гез - Немецкий язык. Книга для учителя обложка книги Немецкий. Гальскова, Лясковская - Аудиокурс к учебнику "Немецкий язык.

Мои увлечения. 1. Tagesablauf. Распорядок дня. Reise nach Deutschland. Путешествие в Германию. Школьные будни. 1. Всего: 6. 8ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕПредметное содержание речи.

Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) Времена года, погода. Любимое время года.

Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Моя школа/ классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы. Речевые умения. Г о в о р е н и е.

Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог- расспрос- уметь задавать вопросы: кто? Объем диалогического высказывания - 2- 3 реплики с каждой стороны. Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5- 6 фраз. С л у ш а н и е (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку).

Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты. Ч т е н и е. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 1. П и с ь м о  и  п и с ь м е н н а я  р е ч ь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний.

Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма. Языковые знания и навыки (практическое усвоение)Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.

Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь. Фонетическая сторона речи.

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико- интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений. Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 5.

Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом - er,- or), словосложении (postcard), конверсии (play – to play). Интернациональные слова (например, doctor, film). Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное.

Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении.

Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. Предложения с оборотом there is/there are.

Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but».

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол- связка to be. Вспомогательный глагол to do.

Модальные глаголы can, may, must, have to. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those). Количественные числительные до 1.

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with. ПРОГРАММЫ3 класс. Гальскова Н. Д. Немецкий язык.

Гальскова, Н. И. Немецкий язык. Бесплатную Утилиту Dr Web. Гальскова, Н. И. Немецкий язык.

Н. Д. Гальскова, Н. И. 3 класс: поурочные планы по учебнику Гальсковой Н. Д., Гез Н. И. Немецкий язык.

ПРОГРАММЫ4 класс. Гальскова Н. Д. Немецкий язык. Гальскова, Н. И. Немецкий язык. Гальскова, Н. И. Немецкий язык. Н. Д. Гальскова, Н.

И. 4 класс: поурочные планы по учебнику Гальсковой Н. Д., Гез Н. И. Немецкий язык. ИНТЕРНЕТ- ресурсы. КЛАССЫhttp: //www.