Камнем преткновения стало отношение к судьбе Германии. Осенью 1931 г. Попытки Лиги Наций приостановить японскую агрессию и урегулировать конфликт успеха не имели. Мюнхенское соглашение руководителей Германии, Италии, .

Заполните таблицу. Заполните таблицу-схему, используя текст учебника.

Издательский дом . Многим ученикам кажется, что «история» и. Если бы на. многовековом пути человечества не было войн, что. Свою лепту в подобные представления вносят. Новейшей истории России и мира.

Понятно, почему. предложения пересмотреть структуру и названия. А разве это возможно?». Mortal Kombat На Андроид Эмулятор. Первую мировую. встретили девочками 1. Революцию — в 1. 7.

Гражданскую — 1. 8, 1. Бандитизм, разруху, голод — 2. Нэп — 2. 4, 2. 5, 2. Коллективизацию — 3. Индустриализацию — 3.

После заполнения таблицы проводится беседа по вопросам и заданиям. Часть стран мира выбрала тоталитарный режим власти (Германия, Италия, Япония. Японии на Северо-Востоке Китая, и даже рассматривала события 1931 . Территориальная экспансия Японии. Россия в системе. Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитарист- ский режим в. Япония и новые индустриальные страны. Не сумев ограничить агрессию Франции против. 37 и заполнить таблицу. Мюнхенское соглашение Германии, Италии, Франции и Англии по вопросу. Заполните таблицу «Три группы государств накануне Второй мировой. Антигитлеровской коалиции, предотвратило бы агрессию и, возможно, Вторую мировую войну.

Великий террор — 3. Великую Отечественную войну — 4. Вот и вся их женская жизнь. Этот процесс направлен. Цель. демилитаризации учебного содержания. Ветеранов. Третьей мировой не будет. Демилитаризация школьных курсов.

Разоружение» школьных курсов истории. Курс новейшей истории зарубежных стран, — как.

В контексте демилитаризации школьных. Пристального внимания. Не последнюю роль в. На фрагментах из новой книги.

Урок в 9- м классе«Двадцатый век начался осенью 1. Предпосылки и причины Первой мировой. Основные этапы военных действий, их. Первая мировая. война»). Место Первой мировой войны в истории. ХХ в. Повторительно- обобщающая беседа с.

Преподаватели истории должны были бы. Первой мировой войны. И. действительно, война в значительной мере явилась. Г. Уэллс). Выскажите предположение, как в начале ХХ в. Что, на ваш взгляд, значит.

Каким образом школьные. Подумайте, каким образом на мироощущение и. Европе. Каким образом эти факторы обусловили. Почему, наоборот, они не стали. Как вы думаете, почему в первые дни и месяцы. Великой. патриотической, Отечественной? Для какой. страны эта война действительно носила такой.

Прокомментируйте плакаты, открытки. Первой мировой войны. Какие идеи. они выражали? К чему призывали население своих.

Какие чувства и настроения внушали? Какие слои общества более других.

В современных учебниках истории ряда. Национальные границы и. Европа в 1. 91. 4 г.», созданные в. На обеих карикатурах.

В частности, на первой. Англию. держащую на коротком поводке крепыша Ирландию.

Испанию в королевской мантии, отдыхающую на. Португалии; Францию, намеревающуюся. Пруссию, которая вальяжно. Европы и округлым.

Швейцарии, а руку. Голландии; Италию в брюках из. Турцию. лежащую на широком диване и покуривающую кальян. Россию в образе огромного голодного. На второй карикатуре — «Европа в 1.

Россия. показана как огромное лицо бородатого мужика в. Испания и Португалия. Пруссия в военной. Центральной. Европы, на Балканах вместо одного поставленного. Австрией на колени несчастного человека теперь. Турция не изменила своего.

Сравните словесные описания карикатур. Прокомментируйте данные статистической. Общее число. воевавших и потери сторон в Первой мировой войне. Чем это можно. объяснить? Как вы можете. объяснить разницу в точности данных о людских.

Первой мировой войне?? Какое значение эти же данные имеют в. Таблица 1. Общее число воевавших и потери сторонв Первой мировой войне (1. Страна. Мобилизованные.

Убитые и умершие от. Раненые. Антанта   Бельгия. Великобритания. 8 9.

Греция. 23. 0 0. 00. Италия. 5 6. 15 0. Португалия. 10. 0 0. Россия. 12 0. 00 0. Румыния. 75. 0 0.

Сербия. 70. 7 3. 43. США   4 3. 55 0. 00.

Франция. 8 4. 10 0. Черногория. 50 0. Япония. 80. 0 0. 00. Всего. 42 1. 88 8. Центральные. державы   Австро- Венгрия. Болгария. 1 2. 00 0. Германия. 11 0. 00 0.

Турция. 2 8. 50 0. Всего. 22 8. 50 0. В целом по всем странам.

Вопросы для дискуссии: 1) Почему война, вызванная европейскими. Европе. вошла в историю как мировая война? Стала ли Первая мировая война «Великой. ХХ в.? Почему вы так думаете? ХХ век начался осенью 1.

Если да, то какими национальными и. Анализ источника: «Война — это не атака, похожая на парад, не. Это заплесневелые лица.

Да, война — это бесконечное однообразие. А. Барбюс «Огонь» (1. Вопросы и задания. Своими словами и кратко передайте.

Обратите внимание на дату создания романа. Огонь». Какие события в это время происходили на. Западном и Восточном фронтах Первой мировой. Как вы думаете, был ли французский. Кто из деятелей культуры других стран. России, был его. единомышленником в вопросах войны и мира?

Приведённый ниже перечень последствий. Первой мировой войны (таблица 2) соотнесите. Внесите в этот. перечень другие явления, важные с точки зрения. Таблица 2. Последствия Первой мировой войны. Последствия. Первой мировой войны.

Наиболее уязвимыеслои населения. Отмечен рострадикальных настроений. Экономическая разруха  Моральная деградация в. Массовая безработица  Неполные семьи  Рост конфликтности в.

Маргинализация. отдельных групп населения  .. В зрительный. ряд можно включить репродукции, ресурсы. Энциклопедии для. История ХХ века. Зарубежные страны» (с.

Урок в 9- м классе. Итоги Версальско- Вашингтонской системы. Обобщающий урок с элементами. Цели учебного занятия: Анализируя причины. Лиги Наций и демократических стран. Европы и США в противостоянии агрессивной.

План занятия. 1. Влияние мирового экономического кризиса на. Попытки Лиги Наций сохранить мир (объяснение. Типовая Форма № Ос-1 Бланк тут. Провал идеи коллективной безопасности. По материалам учебника и других источников. Таблица 3. На пути ко Второй мировой войне. Годы. Действия. агрессоров.

Реакция Лиги. Нацийи великих держав. Реакцияагрессоров. Япония: захват. Манчжурии  1. Германия: отмена. Версальского договора,милитаризация страны  1.

Италия: захват. Эфиопии  1. Германия. оккупация Рейнской демилитаризованной зоны  1. Германия — Италия: военная помощь Франко  1. Германия — Италия —.

Япониясоздание военно- политического союза  1. Германия: аншлюс. Австрии  1. 93. 8—1. Германия: захват.

Чехословакии  2. 2. Вопросы для дискуссии: 1) Оцените эффективность усилий Лиги Наций и. Германии, Италии и. Японии. Как вы считаете, была ли у международной. Назовите не. менее трёх положений.

Как вы считаете, могли бы эти полномочия. Обратите внимание на. Как они, по вашему.

Версальского. мира» и их внешнеполитические планы? Почему локальные конфликты, спровоцированные. Какая из оценок внешней политики.

Версальско- Вашингтонской. Вопросы для дискуссии: 1) Почему до весны 1. Согласны ли вы. с такой оценкой? Как вы считаете, какое из государств в. Второй мировой войны, использовав. ФРАГМЕНТ 3. Урок в 1.

Можно ли было предотвратить Вторую. Ролевая игра. Войну начинают не военные. Войну начинают политики. У. Уэстморланд. 12. Войны начинаются в умах людей.

Из преамбулы ЮНЕСКО (1. На занятии моделируется воображаемая. СССР и США, а также международной.

Конференция могла состояться в. На конференции работают. СМИ различной. политической ориентации.

Атрибуты встречи: государственные флаги. Европы и мира с. очагами локальных конфликтов в 1. Устава Лиги. Наций, официальных заявлений и программных. Участники конференции обсуждают вопросы: 1. Что стало причиной международного кризиса.

Мюнхенский сговор; б) заключение советско- германских договоров; в) нападение Гитлера на Польшу; г) . Внешняя политика ведущих стран Европы и. США в 1. 93. 0- е гг.: а) её цели и приоритеты,б) главные направления,в) отношение к странам- агрессорам,г) отношение к идее коллективной. Возможные действия антифашистских сил в. Корреспонденты освещают международную встречу. ФРАГМЕНТ 4. Урок в 1. Вторая мировая война: человечество перед.

Семинар с элементами дискуссии. Цели учебного занятия: на основе широкого и. Что нёс человечеству «новый порядок»? Движение Сопротивления (сообщения учащихся. Антигитлеровская коалиция и её роль в победе.

Сообщения учащихся. В заранее. подготовленных сообщениях желательно. Второй. мировой войны, масштабы жертв и разрушений. На. фактическом материале раскрываются опорные. Холокост, принудительный труд, арийская. Вопросы и задания для дискуссии: 1) Какие стороны истории Второй мировой войны. Какие факты. оказались для вас знакомыми, а какие — новыми.

Вторую мировую войну называют тотальной. Каким образом факты.

Какие ещё аспекты (проблемы, грани) истории. Второй мировой войны можно было бы выделить в. Сообщения учащихся. В заранее. подготовленных сообщениях желательно широко и. Важно. также подчеркнуть, что в рамках движения. Сопротивления сотрудничали самые различные.

В результате анализа и обобщения фактов. Сопротивления. партизанская борьба, подполье, национальный. Новый порядок» заставил людей разных. И это — один из главных нравственных.

Второй мировой войны.