Авторы - сост. С.А.Зинин, В.А.Чалмаев //Программа по литературе для 5-11 классов.

Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется  сущностью литературы как феномена  культуры:  литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей,  приобщая  их  к нравственно- эстетическим ценностям нации и человечества. Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно- исторические традиции и богатый опыт отечественного образования. Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: – воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; – развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания  авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся; – освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко- литературных сведений и теоретико- литературных понятий; формирование общего представления об историко- литературном процессе; – совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко- литературной обусловленности с использованием теоретико- литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Цели литературного образования определяют характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы: Сформировать представление о художественной литературе как искусстве   слова и ее месте в культуре страны и народа. Осознать своеобразие и богатство литературы как искусства. Освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому  постижению конкретных художественных произведений.

Овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной  оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения. Воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении.

Школьная программа по литературе в 11 классе включает в себя. Чтобы прочитать весь список обязательной литературы летом перед 11 классом . Рабочая программа по литературе для 11 класса по учебнику С.А. Зинина, по учебнику С.А. Зинина, В.А. Чалмаева, . Рабочая программа по литературе для 11 класса на основе программы для 5-11 классов общеобразовательной школы, .

Использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи. Решение названных задач может способствовать формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на окружающее, окажет реальную помощь юному читателю в осознании окружающего мира. Ученик, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные умения, знания, конкретные навыки. Логика этого процесса определяется структурой программы.

10-11 классы: рабочие программы по учебникам В. Сахарова, С. Чалмаева (базовый уровень) - Учитель, можно купить по .

Программа структурирована следующим образом: 1. Литература первой половины XIX века. Литература второй половины XIX века. Устройство Конусного Дровокола тут. Литература первой половины XX века. Литература второй половины XX века.

Произведения литературы народов России и зарубежной литературы изучаются в связи с русской литературой. В курсе литературы изучаются основные теоретико- литературные  понятия: Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Содержание и форма.

Художественный вымысел. Фантастика. Историко- литературный процесс. Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм). Основные факты жизни и творчества выдающихся русских писателей ХIХ–ХХ веков. Литературные роды: эпос, лирика, драма.

Жанры литературы: роман, роман- эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; лирическое стихотворение, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма. Авторская позиция. Проблематика. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Автор- повествователь.

Образ автора. Лирический герой. Система образов. Символ. Психологизм. Историзм. Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Язык художественного произведения.

Изобразительно- выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Стиль. Проза и поэзия.

Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Строфа. Литературная критика. Основные виды деятельности по освоению литературных произведений и теоретико- литературных понятий: Осознание, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа.

Заучивание наизусть стихотворных текстов. Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру. Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно- тематического содержания произведения. Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения  с учетом мнения оппонента. Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений. Данный курс предусматривает различные формы учебных занятий: уроки- лекции, семинары, беседы, практикумы, проекты и т. Программа предусматривает формирование у учащихся  общеучебных умений и навыков: поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно- следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация; самостоятельное выполнение различных творческих работ; способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде; осознанное беглое чтение, проведение информационно- смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей; составление плана, тезисов, конспекта; подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет- ресурсы и другие базы данных; самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Примерной программой предусмотрено проведение 9 сочинений), 2 часа на проведение контрольных работ: Контрольная работа за 1- е полугодие по творчеству А. Лермонтова, Н. Островского, И.

Гончарова, И. Тургенев, Н. Некрасова. Контрольная работа за 2- е полугодие по теме «Литература второй половины XIX века». Литература XIX века», 3 часа – резервные уроки.