Поручить Роме Л. И Роме К.повесить чистые полотенца. Воспитывать желание. Беседа на тему: «Труд взрослых в детском саду». Учить детей . Трудовые поручения, используемые в детском саду, имеют разное. Утренний прием. Обратить внимание на внешность детей; расспросить. Задачи: учить детей выполнять различные трудовые поручения; учить .

Методическая модель трудового воспитания детей в ДОУ. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

Понедельник, 2 апреля. Проект Пожарной Сигнализации Стрелец тут. Утро. Утренний прием. Canon Mf4410 Printer Driver'>Canon Mf4410 Printer Driver. Обратить внимание на внешность детей; расспросить их, как провели выходные, что нового и интересного увидели.

Трудовые поручения в детском саду многообразны. Например, утром, во время сбора детей, воспитатель предлагает двум .

Беседа с родителями о пользе здорового рациона питания для дошкольников. Организация самостоятельной деятельности детей: предложить тонированную бумагу для рисования на тему «Весна», выложить в книжном уголке иллюстрации, загадки и пословицы о весенних месяцах, предложить дидактическую игру «Цветы полевые и садовые». Занятия. 1 занятие: Познание (Формирование целостной картины мира) Тема: «Насекомые»Цель: Познакомить с названиями насекомых, их особенностями строения. Упражнять в употреблении существительных множественного числа. Обогащать словарь детей (понятия комар, бабочка, стрекоза, пчела, жук, муравей, божья коровка и т. Художественное творчество (рисование)Тема: «Божья коровка»Цель: учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомого; закрепить умение рисовать гуашью разного цвета, давая высохнуть предыдущему слою; учить создавать сюжетную композицию; учить подбирать нужные тона.

Прогулка. Перед выходом для одевания обращаю внимание на погоду за окном, уточняю у детей, в какой одежде будет комфортно гулять в такую погоду. Подбираю материал для подвижных игр. Одевание: обращаю внимание детей на то, что вещи из шкафчика нужно доставать последовательно, не все сразу. Закрепляю с подгруппой детей умение застегивать «молнию». Наблюдение: Живая природа: «ворона прилетела на наш участок» — как птица себя ведет, что делает, как рассматривает мелкие предметы, что случится, если ворона испугается чего- то.

Неживая природа: рассматриваем проталины, отмечаем их увеличение в зависимости от яркости солнца; сравниваем зимнее и апрельское солнце. Подвижные игры: Игры большой подвижности: «Воробьи и ворона», «Через ручеек»Игры малой подвижности: «Пузырь», «Ручеек»Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать прыжки; действовать в соответствии с правилами, не опережая слова игры. Трудовая деятельность: Содержание труда: Освободить песочницу от талого снега, чтобы ею скорее можно было пользоваться по назначению. Вынести снег за территорию участка. Задачи: учить детей выполнять различные трудовые поручения; учить самостоятельно замечать непорядок на участке группы и побуждать детей его устранять; учить подбирать нужный инвентарь для трудовой деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность: нацелить детей на постройки из талого снега (обед для кукол), сюжетно- ролевая игра «Мы – водители снегоуборочных машин»Вторник, 3 апреля. Вторая половина дня. Самостоятельная игровая деятельность. Дидактические игры: «Насекомые»«Подбери по цвету»«Когда это бывает»Цель: Обогатить знания детей о насекомых, закрепить их названия; закрепить знание основных цветов и их оттенков; тренировать детей в определении времени суток и подборе видов деятельности в разное время суток.

Сюжетно- ролевые игры: «Семья», «Мы – водители»Цель: продолжать учить детей согласовывать свои действия с другими детьми, распределять роли; закрепить названия видов одежды для подготовки малыша к прогулке (игра «мама собирается гулять с малышами в начале весны»); напомнить детям названия разных по назначению грузовых автомобилей (бензовоз, молоковоз, цистерна, самосвал и др.)Прогулка. Подготовка к прогулке: обсуждение с детьми, в какие игры им хотелось бы поиграть во время прогулки, подбор игрового материала совместно с детьми; проверка, все ли игрушки убраны на место перед выходом на прогулку. Одевание: закрепить с детьми правильное употребление названий видов одежды в именительном и родительном падежах; тренировать самостоятельно выворачивать колготки на лицевую сторону.

Подвижные игры: Игры большой подвижности: «Бабочки и воробей», «Через ручеек»Игры малой подвижности: «Есть у нас огород», «Ручеек»Цель: закрепить знания детей о насекомых, о том, что ими питаются птицы; тренировать детей в прыжках в длину; учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; четко соблюдать правила игры. Самостоятельная игровая деятельность: организовать сюжетно- ролевую игру по мотивам мультфильмов, которые выберут дети, помочь войти в роль; следить за развитием сюжета. Среда, 4 апреля. Утро. Утренний прием. Беседа с родителями об оптимально подобранной одежде для группы и прогулки детей, о вреде перегрева ребенка во время прогулки.

Поощрение родителей, грамотно выбирающих удобную одежду для своего ребенка. Организация самостоятельной деятельности детей: предложить ребятам слепить из пластилина полюбившихся героев мультфильмов, создать пластилиновую «игровую комнату», организовать постройку автомастерской из крупного пластикового конструктора. Занятия. 1 занятие: ФИЗО (по плану тренера по физкультуре)2 занятие: Художественное творчество (лепка)Тема: «улитка и стрекоза»Цель: учить передавать характерные черты строения насекомого; обогащать изображение дополнительными деталями, создавая цельный образ; тренировать в использовании разных приемов лепки: раскатывание, примазывание, вытягивание. Прогулка. Подготовка к прогулке: создание радостной атмосферы перед выходом к одеванию, планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет поиграть и что нужно будет сделать на участке.

Беседа с отдельными детьми (самыми медлительными) о необходимости сосредоточиться на одевании, не отвлекаться. Одевание: помочь отдельным детям в завязывании шнурков; закрепление знания, где правый и левый сапог, как правильно определять, на какую ногу обувь. Закрепить последовательность одевания.

Следить, чтобы наиболее быстрые дети одевались, не торопясь, тщательно заправляли одежду. Наблюдение: Живая природа: рассматривание почек деревьев и кустарников, отмечаем, есть ли изменения по сравнению с зимним периодом. Инструкция Вольво S 80 далее.

Неживая природа: опыт по выявлению свойства солнечных лучей высушивать предметы. Дидактическая игра «Какой, какая, какое?»Цель: определение свойств мокрый- сухой- влажный, теплый- холодный; тренировка детей в выделении свойств разных материалов (дерева, песка, металла), учить детей делать выводы о том, что солнце меняет свойства предметов (высохла, нагрелась, остыла и т.

Подвижные игры: Игры большой подвижности: «Бездомный заяц», «Гуси- гуси»Игры малой подвижности: «Замри», «Ручеек»Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга; соблюдать правила игры; развивать терпение , умение стоять, не шевелясь; распределять роли в игре без конфликтов друг с другом. Трудовая деятельность: Содержание труда: наведение порядка на дорожках.

Цель: учить детей самостоятельно определять направление деятельности (например, надо собрать старые ветки или выбросить в мусор фантики); побуждать детей выражатьжелание убрать лишний мусор с участка; приучать ребят к чистоплотности. Помощь воспитателя в выборе уборочного инвентаря. После уборки обязательное поощрение за красоту и прядок.

Самостоятельная игровая деятельность: побудить детей организовать игру с мячом, тренировать в ловле и бросках мяча с небольшого расстояния; сюжетно- ролевая игра «лесная школа»: зверята учатся прыжкам в длину и высоту. Четверг, 5 апреля. Вторая половина дня.

Самостоятельная игровая деятельность. Дидактические игры: «Найди похожую фигуру»«Узнай конус в предметах»«Кто (что) летает»Цель: Обогатить знания детей о насекомых и птицах, закрепить их названия; закрепить знание основных геометрических фигур; тренировать детей в определении заданной объемной фигуры среди различных предметов; тренировать наблюдательность, память, скорость реакции. Сюжетно- ролевые игры: «Семья», «Парикмахерский салон»Цель: продолжать тренировать детей подбирать вежливые обращения, употреблять «волшебные слова»; воспитывать культуру речи. Активизировать в речи детей названия различных предметов, с которыми работает парикмахер ( шампунь, бигуди, ножницы, крем, расческа, фен)Свободная творческая деятельность: предложить детям сконструировать из природного материала различных насекомых, придумать им свои имена и поселить их в свои домики.