Что изменят новые учебники истории? За последние годы были опубликованы важные архивные документы, сделаны археологические открытия, изменившие представления о ранней истории нашей страны. Возникла необходимость, обобщив новые знания, найти баланс между историей Российского государства и разных народов, населяющих Россию, вписать в историю страны локальные хроники города, края, региона. Предыстория к истории с историей. Несколько лет назад педагогическое и академическое сообщество обсуждало Концепцию нового учебно- методического комплекса по истории России и её составную часть – Историко- культурный стандарт. В 2. 01. 5 году издательства «ДРОФА», «Просвещение» и «Русское слово» подготовили три новые линии УМК (учебно- методических комплексов) по истории России.

Это первые УМК по истории России, соответствующие новому историко- культурному стандарту. Учебники истории России других издательств из Федерального перечня удалены. Ещё несколько лет учителя смогут преподавать историю по старым учебникам. Но уже сейчас директора школ должны задуматься о выборе УМК нового поколения. Матрицей для новых учебников стал новый Историко- культурный стандарт. Он предусматривает единый подход авторских коллективов к терминологии, датам и персоналиям, новую структуру подачи исторического материала, новые подходы к самостоятельной работе учеников. В частности, количество параграфов учебника должно быть на треть меньше часов, отданных на изучение истории.

Опираясь на новый стандарт, издательства «ДРОФА», «Просвещение» и «Русское слово» разработали три линейки учебников истории. Каждая линейка имеет свое лицо. В конце декабря прошлого года директора московских школ обсуждали новые УМК. Исаак Калинаруководитель Департамента образования Москвы.

Нам с вами покупать учебники у издательств. Поэтому нужно сказать издателям о том, что вам не нравится. Что не нравится директорам? С 2. 01. 5 года все учебники Федерального перечня должны иметь электронное сопровождение. Критика директоров московских школ. Мы живем в мире онлайн, а электронный учебник истории находится оффлайн. Он не имеет связи ни с чем, у него нет даже единой платформы с учителем.

Нет алгоритма поиска информации бумажного материала, нет возможности, нажав на одну ссылку, получить весь комплекс информации. При нажатии на ссылку «Михаил Романов» ребёнок видит всего одну строчку текста.

Вернуться Время чтения: 10 минут . Предыстория к истории с историей. Мы вынуждены на уроке истории обучать детей, на какие кнопки надо нажимать, чтобы добыть нужную им информацию. Класс должен попробовать себя в роли летописцев и историков, которые разыскивают . Интересные рецензии пользователей на книгу Всеобщая история. С древнейших времен до ХIX в. Предыстория Тест 3. Войти через профиль в соцсетях. Урок по истории России в 11 классе (профильный уровень) «Модернизация России в начале XX века: пути, достижения, проблемы». PPT · Скачать.

В переработанное издание учебника, предлагаемого для скачивания, включены итоговые проблемно-аналитические и творческие . Презентация 10 класса по предмету "История" на тему: "Первобытное общество в эпоху каменного века История 10 класс Урок 2 Куляшова И.П. ОУ 3.". Что такое история Как вы думаете, зачем изучать историю? Мои презентации · Профиль · Сообщения · Выход. Урок всеобщей истории в 5 классе. Предыстория (первобытность) история История древнего мира История Средних. Введение История средних веков 6 класс Урок 1.

Мы вынуждены на уроке истории обучать детей, на какие кнопки надо нажимать, чтобы добыть нужную им информацию. Впрочем, когда дети работают с планшетом сами, их не нужно учить нажимать кнопки. Михаил Шнейдердиректор московской гимназии . Интернет становится для детей всё более важным и доверительным собеседником, в том числе источником образовательной информации. В каждой линейке учебников школьникам предлагается самостоятельно отыскать в Интернет ответы на те или иные вопросы. Тем самым авторы реализуют требование Историко- культурного стандарта «учебник должен стимулировать учащихся к получению исторических знаний из других источников.

Всеобщая история 10 класс - профиль.docx. Урок с элементами практической работы. Предыстория (доисторический период). Рабочая программа по истории (профильный уровень) для 10 класса. История России. Всеобщая история. Второй урок – работа учащихся по группам по тексту учебника . Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX в.?, 10 класс, Загладин Н.В. Предыстория. Найдено документов - 5. Скачать: Всеобщая история. Поурочные разработки. Историческое познание сегодня. Предыстория 11.

Нельзя отпускать детей в свободное плавание. Директора школ раскритиковали формы этого поиска. Особенно их удивила позиция авторов одного из учебников, предложивших школьникам самостоятельно ознакомиться в интернете с биографией старца Григория Распутина. Какие ссылки? Такой текст давать детям в руки категорически нельзя, нельзя отправлять их в свободное плавание». Илья Бронштейндиректор образовательного комплекса .

Учебник каждой линейки — и за это спасибо авторским коллективам — снабжён перечнем сайтов, которыми рекомендовано пользоваться при поиске тех или иных ответов на вопросы. Однако ссылки можно найти только в конце книги, и ребёнок, скорее всего, не будет пользоваться ими для выполнения заданий. Что поисковая система Яндекс считает Русью.

А потом ко мне придёт прокуратура и спросит. Илья Новокрещёновдиректор школы . Разыскивая информацию по заданию учебника, я вышел на домен «народ.

Получится, что мы направляем школьника с официальной странички учебника на самодельные сайты. Ребенок посмотрит его, посмотрит рекламу, перейдёт на другой сайт. Одну группу мы назовем летописцами. Они проработают весь параграф учебника, выберут ключевые события, связанные с определёнными датами: 1. Остальные 4 группы, в соответствии с 4 пунктами параграфа учебника, попробуют ответить на вопрос: почему ни Ивану Болотникову, ни Лжедмитрию Второму, ни Василию Шуйскому, ни семибоярщине, ни первому ополчению не удалось решить эту жизненно важную для России задачу — остановить смуту, спасти государство? Замечательно. Приступайте! Помощью вам послужит задание в конце каждого пункта учебника.

Клушинская битва, 4 июля 1. Картина Шимона Богушовича, Львовская картинная галерея. Источник: Википедия. Начало XVII века, период Смуты и народного подъёма в России, эпоха острых контрастов и больших страстей, дает учителю возможность 4. Сергей Агафонов, учитель истории и обществознания школы .

Класс должен попробовать себя в роли летописцев и историков, которые разыскивают даты и факты, сравнивают версии, пытаются понять, какими побуждениями руководствовалась та или другая социальная группа российского общества. Сергей Агафоновучитель истории и обществознания.

Смутное время в истории России — тема патриотического звучания. Но я специально веду уроки так, чтобы не навязывать ученикам свою точку зрения. Я прибегаю к диалогу, чтобы они понимали: мы живем в полифоническом мире, где каждый из голосов имеет право на существование. Современная история России — не идеологический предмет, и быть им не может, поскольку в стране, по Конституции, не существует никакой государственной идеологии. Ученики Сергея Агафонова попали в «безвременье» между старым и новым стандартом. Эти семиклассники изучали историю России XVI века в шестом классе. Сейчас их школа выбрала новый УМК по истории России издательства «ДРОФА».

Записываем даты в тетрадь— Запишите даты в тетради. Мы должны помнить, что история прежде всего – последовательность событий: процесс, который разворачивается между двумя определенными датами. Записывать исторические даты в тетрадь во время урока — не слишком ли это старомодный подход в эпоху гаджетов? Сергей Агафонов размышляет: «Да, мы можем спорить по поводу того, что большая часть хронологии российской истории, вплоть до начала XII века, — это легендарные даты. Видеорегистратор Matrix M 8S Prime Инструкция. Но сейчас мы проходим на уроке события XVII века, а это уже надёжная хронология.

Не забудем, что у нас существуют ОГЭ и ЕГЭ. Руководство По Ремонту Фиат Скудо тут. Я занимаюсь подготовкой к ЕГЭ и знаю, что главная проблема в школьном изучении истории — это даты. Тетрадь и наша пометка в ней, сделанная при чтении, остаются ключевыми возможностями, позволяющими закрепить ту поступающую к нам информацию. Невозможно закачать хронологию в телефон и пользоваться ею.

Это миф, что современные дети могут найти в интернете любую информацию. Единственный источник в интернете, которым они по- настоящему пользуются, — это Википедия.

Но для большинства из них воспользоваться статьей Википедии во время контрольной или зачетной работы (я разрешаю им брать информацию из интернета) ещё сложнее, чем переписать ответ из учебника. Именно к школьному учебнику эти дети обращаются за ответами на свои вопросы. Поэтому ценность учебника истории возрастает». Работа с текстом — умение, которое нельзя потерять. Вся работа на уроке строится с текстом учебника. В учебнике ищут ответы. Его параграфы изучают.

Его с увлечением читают, как старинную летопись. Наконец, выводы в конце урока тоже зачитываются из учебника. Сергей Агафонов рассказывает, почему учебник остаётся основным инструментом. Сергей Агафоновучитель истории и обществознания. Культурная ситуация сегодня такова, что дети и взрослые все больше отчуждаются от текста. Аудиовизуальная информация поступает к нам в готовом виде, ее не нужно домысливать. Как только школьники сталкиваются со сложными текстами и описаниями исторических событий, у них возникают проблемы.«Седьмой класс — это слишком рано для того, чтобы дети могли самостоятельно формулировать свои выводы.

Я приветствую высказывание собственного мнения, но каждый ученик может взять свой вывод из учебника.