Классный час (8 класс) по теме: Мы в ответе за свои поступки ! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить об одной важной проблеме - о правонарушениях, которые совершают подростки, и об их последствиях. Тема нашего классного часа «Мы в ответе за свои поступки»Эпиграфом к нашему мероприятию взяты следующие слова Л. Н. Толстого( на доске): «Один из самых обычных и ведущих к самым большим бедствиям соблазнов, есть соблазн словами: «Все так делают». Тема «преступление и подросток» актуальна на сегодняшний день, так как, к сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к тяжелым и трудноисправимым последствиям.

Ежегодно подростками совершается более 1. Каждый человек способен сделать свой выбор в жизни: идти честным путем, зарабатывая необходимые деньги, отказывая себе во многих удовольствиях и желаниях, или вступить на путь преступления в поисках легкой наживы. Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться - плохо.

И тем на менее количество малолетних преступников растет. Почему? Как вы думаете? Обратите внимание на слова Л. Н. Действительно ли «Все так делают»? Почему «невинные шалости» часто превращаются в правонарушение?(Определения написаны на доске)ПРАВОНАРУШЕНИЕ – это антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу,запрещенное законом и влекущее наказание. ЗАКОН- это нормативный акт (документ), принятый высшим органом государственной власти в установленном Конституцией порядке. Классный руководитель: «От тюрьмы и от сумы не зарекайся» - эта пословица пришла к нам из далекого прошлого.

Тема нашего классного часа «Мы в ответе за свои поступки». Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, .

Тема нашего классного часа «Мы в ответе за свои поступки» (слайд 2). Уголовная ответственность – ответственность за нарушение . Способствовать развитию у учащихся чувства ответственности. 2.Содействовать формированию у детей умения анализировать свои . Классный час по теме «В ответе за свои поступки». Какие чувства мешают человеку взять на себя ответственность? Чего он боится?

Она напоминает и предупреждает о самых неприятных поворотах судьбы. Самые безрассудные поступки свойственны молодости. Попробуйте назвать эти поступки (учащиеся называют, классный руководит.- ль поправляет и дополняет примеры)плохо учатся, а потом бросают школу; курят и выпивают; грубят и сверстникам и взрослым; унижают маленьких и слабых; лгут даже без причины; стараются выяснить отношения только с помощью силы; играют в карты; разрисовывают стены; портят школьное имущество и многое другое. Именно в раннем возрасте сам человек нередко протаптывает тропинку к высокому забору с орнаментом из колючей проволоки. Ведь за тюремную решетку никто не стремится. Но тысячи подростков попадают в воспитательно- трудовые колонии, спецшколы, наркологические диспансеры. Почему такое происходит?

Сегодня на нашем классном часе мы с вами попробуем выяснить это, найти ответ на этот вопрос. Одна из задач такого классного часа предупредить вас об опасностях в игре с законом. Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях: (памятки для учащихся)1. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок.

Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения,, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 1.

Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т. Гражданско–правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.

Классный руководитель: Рассмотрим и обсудим несколько правонарушений (по мере называния вывешиваются на доске)«Хулиганство» Ст. УК РФ«Мошенничество» Ст.

УК РФ; «Вымогательство» Ст. УК РФ; «Распитие спиртных напитков» Ст.

УК РФ; 1) «Хулиганство. В кинотеатре города шел очередной фильм. Через полчаса после начала в зале появилась группа парней и девиц. Смотреть фильм стало невозможно: выкрики, комментарии, нецензурные выражения. Один из парней этой компании стал приставать к девушкам, сидящим на соседнем ряду и оскорбилих. Кто- то из зрителей позвонил в милицию.

Наряд прибыл мгновенно. Задержанные искренне не понимали, за что их держат в дежурной части милиции, с какой стати лейтенант составляет протокол, почему в разговоре милиционеров упоминается административное правонарушение.(Учащимся задается вопрос, о каком правонарушении шла речь, они пробуют дать название правонарушению, комментируюткакое должно последовать наказание, классный руководитель обращается к статье и делает вывод)«Хулиганство (Ст.

УК РФ), т. е. 1. 59 УК РФ), т. Неужелипредки дали? Скажешь тоже, предки!

Откуда у них деньги? Ониуже 3 месяца зарплату не получают, я им сама деньжат подбрасываю, а они радуются, что в старом пальто деньги забыли. А где же ты их взяла? Бланк Заявки На Поставку Газа. Тебе скажи, завтра вся школа знать будет. Лен, ну я же твоя лучшая подруга, скажи, мне ведьтоже деньги нужны.. Лена оценивающе смотрит на Катю.

Вообще- то мне нужна помощница.. Ну, смотри, если проболтаешься, нам не поздоровится! Клянусь, я никому не скажу! Девочки шепчутся. Слушая, а если они пожалуются? Что, уже струсила? Никто еще не жаловался..

И потом, мы же в другой район поедем, а там нас никто не знает. Ну, хорошо, я согласна. Девочки уходят. На скамейке сидит девочка, играет в электронную игру, к нейподходят Катя и Лена, разговаривают преувеличенно громко, садятся на скамью. Да ты что? Украли?

Я тебе говорю, чуть уши не оторвали.. Ужас! А ты в милицию обращалась?

Да ты что? Кто ж их теперь найдет? Да и не будетмилиция из- за одной сережки шум поднимать. Знаешь, такой цветочек с камушком, мне мама подарила. Ой, вот точно как у тебя. Мне тоже мама подарила.

Ладно, рассказывай, мама.. А может ты и украла.. Да вы что, девочки! Подожди, может мы зря человека обвиняем, а сережки- то и не похожи, покажи- ка их поближе.. Девочка снимает сережку. Похожа? 2- я девочка: Вроде похожа. Надо маме показать, давай у нее спросим?

Ты что, с ума сошла, ты мою мать не знаешь? Она же грозилась отлупить того, кого в таких сережках увидит, а она сначала делает, а потом спрашивает. Девочки, это мои сережки, хотите – пойдемте к моей маме. Ага, ненормальных нашла. А давайте вот что сделаем, Лена, ты отдай ей в залог свое кольцо, только учти, оно жутко дорогое, а мы сбегаем, покажем твоей маме сережки, да не волнуйся, мы вон в том доме живем. Только учти, если попытаешься с кольцом удрать – мы тебя из под земли достанем. УК РФ), т. е. Взяли бы бутылочку..

Может занять у кого- нибудь? А отдавать чем будем? Нет, занимать надо так, чтобы не отдавать. Деньги есть? 4- й мальчик: Нету. А не врешь? 4- й мальчик: Честно, нету денег. Сейчас проверим твою честность, выворачивайкарманы.

Не буду, не имеете права. А по репе? Мальчик покорно выворачивает карманы, в одном - несколькомонет. Ну, вот видишь, а ты говорил «нету денег». Так тут всего рубль, что на него купишь?

Это не важно, ты нас обманул (возвращает деньги)! На, забирай свою мелочевку, а завтра принесешь нам 1. Почему я вам должен деньги приносить?

А разве тебя не учили, что взрослых нельзя обманывать? Тп 704-1-163.83 Альбом 1. Вот за обман денежку и принесешь.

Понял? 4- й мальчик: Не принесу! Не принесешь - в репу, мы ведь знаем, где ты живешь. А если кому пожалуешься, мы тебя так отделаем,что и мамочка не узнает. Уходят, насвистывая.(Учащимся задается вопрос, о каком правонарушении шла речь, они пробуют дать название правонарушению, комментируюткакое должно последовать наказание, классный руководитель обращается к статье и делает вывод)«Вымогательство (ст. УК РФ), т. е. 1. 62 УКРФ). Появление в общественных местах в пьяном виде подростков в возрасте до 1. Бывают такие ситуации, когда употребление алкоголя является преступлением.

Рассмотрим, как алкоголь изменяет жизнь. У вас карточки с изображением позитивных ситуаций (лыжная прогулка, дружная семья дома, человек сидит в библиотеке с книгами, человек работает за компьютером, посещение театра) и ситуаций с поведением пьяного человека. Сравните их, что нет в жизни пьяного человека, к каким правонарушениям это приводит?