Рабочая программа по английскому языку (5- 9 классы) по учебнику Верещагина, Афанасьева (ФГОС)Пояснительная записка 5 класс. Телефонный Справочник Омска 2009. Рабочая программа по английскому языку для учащихся 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального закона от 2. Примерной учебной программы основного общего образования по английскому языку для общеобразовательных школ, лицеев, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации; Авторской программы общеобразовательных учреждений 5- 9 классы. Английский язык. Просвещение, 2. Учебного плана МБОУ СОШ .

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на углубленном уровне, что соответствует образовательной программе школы. Цели и задачи изучения данного курса: Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно- познавательной: речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; учебно- познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у школьниковпонимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры. Задачи изучения курса. Чтение. Продолжить развитие навыков чтения, как ведущего средства формирования всего комплекса языковых (лексических, грамматических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и устных монологических и диалогических) навыков и умений. Читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Независимо от вида чтения пользоваться двуязычным словарем.

УМК: учебник «Rainbow English». 6 класс для общеобразовательных учреждений/О. Афанасьева, И. Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена в. Учебник - О.В.Афанасьева, И.В.Михеева“English” Student's Book VI . Рабочая программа по английскому языку для 6 класса по УМК О.В. Учебник: О.В.Афанасьева, И.В. Английский язык. 6 класс: рабочая тетрадь / О. Афанасьева, И. Учебник английского языка для 6 класса. Рабочая программа по английскому языку для 6 класса к УМК О.В. Афанасьевой И.В. Михеевой -Английский язык- %28серия Rainbow E.

Письмо. Развивать и совершенствовать орфографические навыки и расширять спектр заданий, направленных на развитие письменной речи как самостоятельного вида речевой деятельности, а также различных форм записи как необходимого элемента информационно- коммуникативных умений. Обучить эффективному заполнению формуляров, тренировать в сообщении сведений о себе, выражении благодарности, просьб, учить расспрашивать адресата о его жизни. Обучать эффективному заполнению бланков (библиотечные формуляры, анкеты и т. Обучать написанию эссе. Аудирование. Развивать навыки аудирования на основе использования аудиодисков, речи учителя и одноклассников в ходе учебного общения на английском языке.

Стимулировать использование только английской речи на уроке. Обучение говорению. Развивать навыки устной речи на основе использования комплексных проблемно- коммуникативных заданий как репродуктивного, так и продуктивного характера. При построении высказывания учащимся предлагаются опоры на устные и письменные тексты, акцент делается на осознанный выбор информации. Обучать сжатию текста, расширению текста, замену слов на синонимы или антонимы, соединению информации нескольких текстов, изменению лица, от имени которого идёт повествование.

Монологическая речь. Обучать самостоятельно составлять монолог- описание, монолог- приветствие, монолог- повествование, монолог- сообщение, продолжить работу с этикетными формулами. Диалогическая речь. Всн 193-81 Инструкция По Разработке Ппр здесь. Уделять больше внимания этому виду речи, чем монологу. Продолжить знакомство с речевыми моделями и структурами, лежащими в основе таких типов диалогов, как диалог- расспрос, диалог- обмен мнениями, интервью. Общая характеристика учебного предмета: Основная цель изучения предмета «Иностранный язык» в контексте нового федерального государственного образовательного стандарта определяется в тексте «фундаментального ядра содержания общего образования».

Она состоит в развитии у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, то есть «способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка». Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетентности школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета « Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетентности, т. Осуществление поставленных задач обусловлено использованием в образовательном процессе информационно- коммуникационных технологий, проектной деятельности, проблемного обучения.

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса по УМК. Учебник - О.В.Афанасьева, И.В.Михеева“English” Student's Book VI .

Данная программа предусматривает классно- урочную систему организации учебного процесса с использованием игровых форм ведения учебного занятия, таких как конкурс, ролевая игра, кроссворд, викторина. Обоснование особенностей изучения данного курса: УМК для 5 класса строится на тех же методических принципах, что и УМК для 1- 4 классов: коммуникативной направленности всего процесса обучения; дифференцированного и интегрированного обучения всем аспектам языка и видам речевой деятельности; учета родного языка учащихся; воспитывающего обучения; сознательности в овладении материалом; активности и широкого использования всех видов языковой и неязыковой наглядности. Учебник составлен на основе некоторой избыточности, т. Принцип избыточности проявляется не только в количестве, но и в наполнении каждого упражнения.

Но в отличие от двух предыдущих классов каждый урок учебника рассчитан на работу в течение двух, а иногда и трех учебных часов (periods). В конце второй части расположен материал, состоящий из грамматического справочника, списка неправильных глаголов и англо- русского словаря. Однако уроки повторения имеют несколько иную структуру, чем это было в 4 классе. Каждый урок повторительного курса начинается разделом Brush Up Your Vocabulary and Grammar. Он включает: название ситуаций — ведущей и сопутствующих, над которыми ведется работа в данном уроке; основной грамматический материал, представленный схематически; а также лексику по упомянутым ситуациям с указанием частей речи. Таким образом, этот раздел сразу вводит учащихся в сферу их ближайшего действия (ситуации, грамматика, слова) и помогает им быстро ориентироваться в материале для повторения.